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临床思维培训的重要性与实践性

点击数:120  更新时间:2012年11月19日  返回首页

2010年来,临床医学和医学教育的面貌已经发生了深刻的转变,以发展的眼光和开放的态度研究医学教育问题是我们应该具备的基本素质。为顺应时代变化,实现教育创新,我院开展了临床课程的实践教学。通过模拟技术、标准化病人和床边讨论等手段与方法培养学生发现和解决问题的能力,目的在于让每一个毕业的学生都懂得如何整合、应用学到的知识去处理临床问题,形成良好的临床思维。

病人是医生最好的老师,高度重视临床实践,从实践中学习,从实践中积累知识,最终得到思维的训练,能力的提升,是津好临床教学的一大特点。从中我们也可以看出通过临床实践形成良好的临床思维是我们的最终目的。正如张孝骞教授所言,“临床思维就是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断及推理等一系列的思维活动,以认识疾病的本质,它既是重要的诊断方法,也适用于疾病的治疗,临床思维的培养必须在医疗实践中进行。”总之,临床思维是医疗行为的核心。

培养清晰、严谨、高效的思维方式,有助于青年医生更快、更好地成长。为应对当前的医疗环境,使学生们既能尽快成长,又能在保障医疗安全的前提下接受临床实践锻炼。

当今社会信息资源的快速增长和方便获取,并不会直接带来诊疗水平的提高,医生的临床思维能力仍然是医疗行为的关键所在,是医疗质量的最终保证,正确应用临床思维克服不确定性,在复杂的环境中做出明智和审慎的决定,为患者提供最佳服务,正是医生这一职业的魅力所在和最令人自豪之处。


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